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              從拓展培訓結尾看“反向強化”

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              從拓展培訓結尾看“反向強化”

              發布日期:2019-01-22 作者: 點擊:

              從拓展培訓結尾看“反向強化”

              阿L老師是個“流氓教練”!L老師看到這個不會數落我的,因為我們一起都會喊他“流氓教練”!“流氓教練”有流氓的經典名言:學員其實就是面團,一個流氓的拓展培訓師,會把他們蹂躪來蹂躪去,想要他們哭,立馬讓他們嚎啕大哭,想讓他們笑,立馬能夠讓他們哈哈大笑。這是什么,這是流氓培訓師的功力。功力深厚者,可以讓他們傻了!我很佩服這位L老師,不僅僅因為他是“流氓教練”,還因為他的確能夠與學員之間拿捏有度,輕一點不夠火候、重一點就會燒糊。

                   這一次,我給他做輔助培訓師。培訓的是T公司,一個國有性質、審核標準檢測的公司。這次是四批學員中的第一批,男女學員比例2:1有余。在班前會上,他定下了培訓的基調:開心、愉悅。整天的培訓感覺我們的配合還是很好,學員似乎也很開心,可就在課程的結尾部分,他卻使用了“揉面”的技巧:

                   畢業墻的項目,大多數的做法會采用全員保護的策略:上過后的學員會下來保護。L老師的做法卻是采用上過后的人,不再回來保護,就圍在教練周圍眼睜睜的看著其他學員攀越畢業墻。蹬墻、說話、拉衣服、不安全的手勢,統統重新來過,這群女學員較多,容易感性的群體,看著這些很快進入了狀態:抽噎、哽咽、哭不敢出聲、、、、當他們進行到最后兩個人的時候,沒有人保護(5名教練在旁邊做保護),他們艱難的進行很多次的嘗試,艱辛逐漸升級,女孩子的哽噎聲也在升級,不知何時有人開始鉆規則的空子:不能說話,但可以鼓掌。(我想:這里應該是L老師故意給他們留下這樣的空子)應該說這樣的狀態是我們很多教練希望看到的,而且也能很好的回到感性的路上去,可是我們的L老師,卻在此時抓了一個細節----當最后兩個上去后的那瞬間,在墻上的男孩子準備下來的時候,有幾個女孩子開始在隊伍中松動起來,跑到旁邊準備穿鞋-----開始了對他們進行狂轟濫炸、劈頭蓋臉的大罵起來。他們差不多罵傻了、、、、、

                   我算是見識了出于常規的畢業墻做法,你可以說不認同這樣近似殘酷的做法、近似相反的罵法,但我開始思考:他為什么要這樣做?這樣做對培訓有什么樣的好處?

                   前幾天聽到一個詞,叫做“反向強化”,這是一種我們人人都有的心理現象,說的是“我越想注意的越無法注意,越不想注意的越的于容易注意”,實質上就是注意被強化的結果。在其他的心理現象上:當您越想自己記住一些枯燥的東西,自我覺得不可能完成,而有強化自己一定能完成的時候,往往就記不住你想要完成的東西了。反向強化的原因,與具體的事實相聯系理論上講,是與人的心理結構方式有關系,在別人正向思維的時候,有強迫意向的人呈現的是反向的思維。而當覺察到自己的反向意識時,會強化那種強迫意識,于是,越想避免,越發避免不了!

                   在L老師的帶隊風格上,我認為:他是讓學員越發覺得這個事多此一舉,越發被批得一文不值,越發對自己團隊歸屬感增強。也就是很想為自己的團隊說幾句話,一點小事不足以影響團隊的精神,培訓師越是再次做足文章,他們就反抗的情緒越大,但此時的確自己做錯了一點東西,讓人逮住了把柄,自己也無話可說,但團隊的凝聚性還是在加強,認同感加強,改進的心思也開始萌芽,如何給團隊做點啥成為在被罵的過程中得以升華!

                   這就是“流氓教練”L老師,也許只有他能夠熟練的使用這樣的方式。而我的帶隊風格上,明顯缺乏這樣“反向強化”的思維,寄希望于學員逐漸去感悟,從“正面刺激”上做文章。當然,每一種操作方法都能夠有他存在的理由,而L老師又讓我學了一課!

              本文網址:http://www.johnssantoro.com/news/418.html

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